黨的二十大報(bào)告指出，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。美育是純潔道德、豐富精神的重要源泉，對(duì)于立德樹人具有不可替代的作用。加強(qiáng)青少年美育，是推進(jìn)高質(zhì)量教育體系建設(shè)的必然要求。

   沒有高質(zhì)量的美育，就沒有高質(zhì)量的教育。美育是黨的教育方針和全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，加強(qiáng)美育是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系的需要。加強(qiáng)美育更是促進(jìn)人的全面發(fā)展的需要。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

   當(dāng)前，從總體上看，美育仍然是教育的薄弱環(huán)節(jié)。一方面，許多地方的青少年美育存在以下誤區(qū)：一些地方存在邊緣化美育的現(xiàn)象，每到重要考試之前，學(xué)校就會(huì)停止藝術(shù)課程教學(xué)；一些地方存在窄化美育的現(xiàn)象，把種種具體藝術(shù)形式的教育等同于美育；一些地方存在功利化美育的現(xiàn)象，把藝術(shù)教育當(dāng)作考試升學(xué)的捷徑。另一方面，當(dāng)前學(xué)校美育普遍面臨以下兩方面的困難：一是中小學(xué)藝術(shù)師資配備不足。《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》規(guī)定，藝術(shù)課程時(shí)長(zhǎng)要達(dá)到義務(wù)教育課時(shí)總比例的9%至11%，但義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)教師配備往往達(dá)不到規(guī)定課時(shí)應(yīng)配備的教師數(shù)量。二是藝術(shù)教育課程實(shí)施的條件受到限制，很多學(xué)校缺乏藝術(shù)教育的專業(yè)器材和專用教室。

   全面加強(qiáng)青少年美育，要樹立大美育觀，堅(jiān)持以美的規(guī)律全面育人。馬克思從人的生活和生命本質(zhì)出發(fā)，從人所特有的生產(chǎn)特征出發(fā)，指出“人也按照美的規(guī)律來(lái)建造”，這為馬克思主義美育思想奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校美育必須走出狹窄的美育觀，即僅僅把音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)教育等同于美育的觀點(diǎn)。

   要堅(jiān)持把美育貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)教育之中，貫穿于學(xué)校教育各門課程之中，貫穿于教師的教育教學(xué)全過(guò)程之中。一是要全面貫徹落實(shí)義務(wù)教育藝術(shù)教育課程方案，積極推進(jìn)美育在整個(gè)義務(wù)教育中權(quán)重的增加。二是要深化素養(yǎng)導(dǎo)向的課程教學(xué)改革，把美育貫穿于各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)全過(guò)程，堅(jiān)持以立德樹人為根本，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，弘揚(yáng)中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元。三是要把美育融入家庭生活和社會(huì)實(shí)踐中，以美的尺度觀照家庭生活和社會(huì)實(shí)踐。

   （作者：張志勇，系全國(guó)政協(xié)委員、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、北京師范大學(xué)國(guó)家高端智庫(kù)教育國(guó)情調(diào)查中心主任）